¿Qué son los instrumentos de evaluación?
Seguro que en clase habéis oído hablar más de una vez sobre los instrumentos de evaluación, pero sin tener claro que es esto. Pues bien, en este post hablaremos sobre ¿Qué son los instrumentos de evaluación y cuáles son los más importantes?
Los instrumentos de evaluación son pruebas realizadas a los alumnos y que permiten al docente recoger información sobre distintos elementos relacionados con el alumno, desde cual es su capacidad real, hasta cual ha sido realmente su aprendizaje, y a partir de esta información obtenida, poder evaluar al alumno por las competencias adquiridas.
Se ha de decir que en la actualidad se opta principalmente por una evaluación formativa, es decir, una formación orientada al aprendizaje continuo, y esta forma de evaluación, solo es posible medirla a través de los instrumentos de evaluación.
Para resumir, se podría definir instrumento de evaluación como una herramienta de carácter pedagógico, que sirve para medir el grado de alcance de los objetivos propuestos para el alumno, y para el docente con la meta de mejorar el proceso educativo.
En cuanto a cuáles son los instrumentos de evaluación más importantes cabe resaltar que existen infinidad de estos, y dependen mucho en que ciclo de formación nos encontremos, puesto que no serán los mismos instrumentos utilizados en el grado de infantil, que en un grado de bachillerato.
Diferencias entre instrumentos y herramientas de evaluación
Muchas veces confundimos entre instrumentos y herramientas de evaluación, queriendo decir una de ellas y nombrando la otra, o incluso hablando sin distinción de una y de otra, sin embargo, debemos de tener en cuenta de que no estamos hablando de los mismo.
En este apartado, hablaremos principalmente de las diferencias entre instrumentos de evaluación y las herramientas de evaluación.
Nos referimos a instrumentos de evaluación como aquellas pruebas que realizan los docentes a los alumnos para recabar información, en cambio, son herramientas de evaluación aquellos soportes físicos que nos sirven para recoger la información. Pondremos un par de ejemplos para entenderlo mejor:
- Se tratan de instrumentos de evaluación las pruebas orales, y las pruebas físicas, por ejemplo, sin embargo, son herramientas de evaluación el diario de clase, o el registro anecdótico.
¿Cuáles son los principales instrumentos de evaluación?
Instrumentos de evaluación en infantil
Mucha gente piensa que en la educación infantil no se cuenta con ningún tipo de evaluación, pero aquí, lo vamos a desmentir, y no sólo eso, sino que vamos a incidir en por qué es importante la evaluación en educación infantil.
Como todos sabemos cuando nos encontramos en educación infantil nos queda una muy larga vida de aprendizaje por delante, por ello, se puede decir que adquirir las suficientes competencias en esta etapa para el desarrollo futuro se antoja fundamental. Es por esto, que los docentes deben llevar a cabo instrumentos de evaluación sólidos para poder recoger la información suficiente.
En infantil existen tres fases de evaluación:
- Evaluación inicial: Esta parte a simple vista, puede parecer una tontería, pero nada mas lejos de la realidad, la evaluación inicial, debe considerarse muy importante, ya que ese encarga fundamentalmente de darnos información sobre la base que tiene cada alumno en la actualidad, sirve a los docentes para saber por donde empezar a la hora del aprendizaje y para ver que nivel es el que tiene cada alumno.
- Evolución continua: Es aquel tipo de evaluación de carácter formativo que se va realizando durante el curso, consiste e intentar que los alumnos obtengan el mayor aprendizaje posible.
- Evaluación final: Es la última de todas, y consiste en ver que conocimientos y aprendizajes totales son los que han sido capaces de obtener los alumnos durante el curso, es donde se ve realmente cual ha sido nuestra labor como docentes.
Algunos de los ejemplos de instrumentos de evaluación utilizados en infantil son los siguientes.
- Los diarios se tratan de pequeñas libretas o cuadernos donde podemos registrar la actividad diaria realizada en el aula, así como los avances o las dificultades que nos hayamos encontrado ese día.
- Las agendas, son libretas individuales de cada alumno, en la que podremos anotar variables únicas de cada uno, como puede ser el comportamiento, el progreso sobre su conducta, o incluso sus capacidades cognitivas.
- Listas de control, se tratan de listas ya hechas en las que normalmente los docentes apuntan las presencias y ausencias de control de los alumnos.
- Las entrevistas, suelen ser de carácter familiar y es esencial para entender la situación familiar y comportamental del niño, así como para poder comparar el comportamiento de este dentro y fuera del aula.
Instrumentos de evaluación en secundaria
Mucha gente sabe que instrumentos de evaluación se utilizan en secundaria, pero, ¿sabe tantos como los que vamos a mostrar?
Los principales instrumentos de evaluación en secundaria pueden ser:
- Pruebas escritas, como por ejemplo exámenes o cuestionarios.
- Trabajos escritos, como ensayos, informes, proyectos de investigación.
- Presentaciones orales, para evaluar su capacidad de comunicación, argumentación y conocimiento del tema.
- Portafolios de trabajo, recopilando muestras del trabajo de los estudiantes.
- Participación en clase, para evaluar el esfuerzo del día a día de los alumnos.
- Tareas y deberes, sirven para ver si realmente los alumnos entienden los conocimientos que se pretenden que cojan.
- Proyectos prácticos, puede incluir ejemplos como maquetas.
- Evaluación de habilidades prácticas, se pueden usar rúbricas específicas para poder evaluar habilidades concretas. Suelen realizarse en actividades como música, plástica, tecnología o educación física.
- Observación directa, es realizada por el docente sobre el alumno en la propia aula.
- Pruebas orales, para poder evaluar la capacidad del alumno de expresarse en momentos de presión
- Evaluaciones formativas, para proporcionar retroalimentación y guiar la instrucción.
- Autoevaluación y coevaluación, consiste en evaluarse así mismos los propios estudiantes o entre los compañeros, siguiendo las directrices del docente.
- Exámenes prácticos o experimentales, pueden realizar en asignaturas como biología, anatomía, matemáticas o educación física.
- Evaluaciones de habilidades sociales y emocionales, evaluando el desarrollo de características personales como la empatía, el respeto, la resolución de conflictos o la colaboración.
Instrumentos de evaluación en FP
En el caso de la Formación Profesional es importante evaluar la obtención de cada una de las habilidades y conocimientos planteados en el título correspondiente, apoyándonos en criterios de evaluación conceptuales, comportamentales, y procedimentales. Es la información que se obtiene a lo largo del proceso de información mientras se da el proceso de aprendizaje, la que nos dota de las evidencias necesarias para esta evaluación.
En cuanto a los instrumentos de evaluación, hay un montón de estos que se pueden utilizar en la Formación Profesional, pero lo que sí se ha de tener en cuenta son diversos aspectos que han de contener:
- Recomendación de elaborar una tabla que nos permita relacionar las capacidades o habilidades que buscamos medir con los contenidos.
- Los aspectos a evaluar deben de estar perfectamente descritos, para poder tener la capacidad de ordenarlos, para ello es posible que necesitemos de indicadores de nivel.
- Cuando el trabajo del alumno, o el resultado de este desaparece sin dejar rastro, es importante que hagamos un registro exhaustivo de la evaluación de dicho trabajo.
- Cada tipo de instrumento tiene unas características, y ofrece unas posibilidades que se han de respetar a lo largo de toda la aplicación de estos.
- Los instrumentos tienen distintos usos, además, pueden ser manejados tanto por el profesor como por los alumnos, ayudando así de diferenciar cuando se tratan de instrumentos de coevaluación, de autoevaluación o de heteroevaluación.
En cuanto a los instrumentos de evaluación más utilizados en FP son:
- Listas de control: Consisten en numerosas observaciones en las que se pueden determinar si se cumplen o no por parte del alumno.
- Escalas de valoración: Muy parecidas a las listas de control, a diferencia de que nos permiten evaluar el grado de realización de las observacio0nes dispuestas. Pueden ser de carácter cuantitativo, o de carácter cualitativo.
- Ficha personal: Se han de realizar de forma personalizada para cada alumno, y en ella se ha de registrar distintas observaciones o características del alumno en cuestión.
- Cuaderno de clase: Puede resultar muy útil para poder realizar un seguimiento del trabajo diario del alumno.
Instrumentos de evaluación en bachillerato
Cuando hablamos de instrumentos de evaluación en bachillerato, tenemos que hablar de dos tipos de instrumentos, instrumentos cuantitativos, e instrumentos cualitativos.
- Instrumentos cuantitativos, son aquellos que son medidos a través de escalas numéricas, suelen ser más objetivos que el resto de instrumentos.
- Pruebas objetivas o examen.
- Elaboración de trabajos relacionados con la materia dada.
- Exposiciones orales de sus trabajos.
- Instrumentos cualitativos, aquellos que no son medidos a través de escalas numéricas, suelen ser más subjetivos que los anteriores. Aunque si que se recomienda la realización de tablas que relacionen los aspectos a evaluar con el grado de cumplimiento de los objetivos, para poder ser lo más objetivo posible.
- Observación y comportamiento en clase.
- Actitudes del alumno en clase.
- Intervenciones.
- Participación en dinámicas de grupo.
- Responsabilidad adquirida por el alumno a la hora de tomar decisiones.
- Motivación de logros.
- Mejoras y progresos realizados por el alumno a lo largo del período de evaluación.
¿Cómo evaluar LOMLOE?
Con la nueva ley de educación entrada como es la LOMLOE hay un aspecto fundamental que ha cambiado, y es que ahora se pasa a evaluar por competencias, distinguiendo estas competencias en dos grupos, las competencias clave, son aquellas que se deben adquirir para poder alcanzar un pleno desarrollo social, profesional, y personal a lo largo de los años, y las competencias específicas, es decir, aquellos conocimientos que se distinguen de cada área y que se supone que el alumno debe alcanzar para poder considerarse que tiene las competencias básicas de cada área. Además, esta nueva ley determina que el modelo de aprendizaje o la formación debe ser continua, global y formativa.
A partir de aquí, seguro que mucha gente todavía se pregunta cómo puede evaluar por competencias agarrándose a la normativa de la LOMLOE, para ello vamos a proponer diferentes instrumentos de evaluación que son imprescindibles para ello:
- El cuaderno de aprendizaje: Es el método ideal de evaluación, ya que se observa una evaluación formativa y acreditativa, puesto que nos dota de la información suficiente para poder ver el trabajo y esfuerzo diario de cada alumno, y del progreso que este ha seguido a lo largo del período de evaluación.
- Tareas contextualizadas, productivas, y complejas, es decir, se entiende por contextualizada una tarea que se pueda adaptar a la relación del alumno con el día a día o con su desarrollo a lo largo de la vida, se entiende por productivas, aquellas tareas que no reproducen literalmente las actividades realizadas para aprender, y se traduce por complejas, aquellas actividades que obliga al alumno a movilizar distintos conocimientos adquiridos y a interrelacionarlos.
- Pruebas objetivas, estas nos ayudaran a evaluar los conocimientos específicos obtenidos a lo largo del curso.
- Escalas de estimación, existen muchísimos ejemplos de escalas de estimación que se pueden llevar a cabo para medir la obtención de competencias por parte del alumno.
- Escalas de actitudes, para comprobar el comportamiento y actitud de cada alumno en el trabajo diario y en clase.
A partir de todos estos instrumentos de evaluación debemos de tener en cuenta otro elemento fundamental, y es que con la nueva ley LOMLOE no se permite la evaluación numérica del alumnado, es decir, esta valoración ha de ser totalmente cualitativa.
